ガクチカ

1.『世界遺産マイスターに合格したこと』(構成)

結論：世界遺産検定マイスターに合格したこと

契機：級が上がるにつれ最後までやり遂げたいという思い

課題： ①1200字の論文作成が必須　②マイナーな試験で情報収集は独自で対策

施策：SNSですでに合格した方に声をかけ勉強会開催

効果：①客観的な情報を手に入れる②読み込んで知識を共有しあった

結果：最終的に世界遺産検定マイスターに合格することができた。

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2.『塾講師のアルバイト』

個別指導塾での塾講師のアルバイトである。ここで私は、傾聴力の重要性を学んだ。当時、私の担当生徒に京都大学を志望する生徒が在籍していた。入塾当時の彼は、難問や不明な点について質問するのが苦手な性格で、誤答を放置してしまう課題があった。そこで私は、様々な誤答にまず共感や肯定から入ってコミュニケーションをとることで、失敗していい環境や何でも言える雰囲気をつくった。また、精神面でのケアも実施した。週に1度、悩み相談の時間を設けることで、どんなに小さな不安でも解消していくことを心がけた。そうすることで彼も、入塾当時と比べ躊躇せず自分から発言するようになった。結果として、京都大学には惜しくも0.8点足らず不合格となったが、第2志望の大学へ進学させることができた。

 

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『傾聴を通じて相手の立場を理解し共感する力』

私の強みは「傾聴を通じて相手の立場を理解し共感する力」である。私は塾でアルバイトリーダーを務めていた。自教室には以前から「講師のルールの不徹底さ」が課題として挙げられていた。リーダーという責任がある私は、何としてでも自分の代で解決したい強い思いがあった。そこで講師や社員の1人1人と話した結果、最大の原因として、講師間の交流の欠如が挙げられ、お互いに信頼感がないことが判明した。そこで私は、まず1人1人が気楽に働ける環境作りが必要と考え、長年変化していなかった係制度の改革、また講師同士に交流の機会を定期的に提供した。人間関係において時には反発もあったものの、私の必ず解決したいという思いが伝わり、無事お互いに信頼関係を構築することができた。そうすることで、教室全体の雰囲気が見違えるように変化した。その何でも言い合える雰囲気が生徒にも届いたのか、首都圏成績向上率で見事1位を獲得することとなった。